1. இசை கலை மற்றும் அதன் முக்கியத்துவம் (THE ART OF MUSIC AND ITS SIGNIFICANCE)
1. இசை கலை மற்றும் அதன் முக்கியத்துவம்
அறிமுகம்
இசை ஒரு கலை வடிவம் மற்றும் ஒரு
கலாச்சார செயல்பாடு,
அது ஒலி மற்றும் அமைதி மூலம் செயலாக்க படுகிறது. இசையானது பரந்த அளவிலான கருவிகள் இயற்றுவது மற்றும்
குரல் நுட்பங்களுடன் பாடுவது முதல் ராப்பிங் (rapping) செய்வது வரை நிகழ்த்தப்படுகிறது அல்லது பயிற்சி செய்யப்படுகிறது. இசைக்கருவிகள்
மட்டும் தனியேயும், முற்றிலும் குரல் பாடல்களும் மற்றும் பாடல் மற்றும் கருவிகளின் இணைப்புமான
செயல்திறன்கள் உள்ளன.
இசையின் உருவாக்கம், செயல்திறன்,
முக்கியத்துவம் மற்றும் வரையறை கூட கலாச்சார மற்றும் சமூக சூழலுக்கு
ஏற்ப மாறுபடும். சில புதிய வடிவங்கள் அல்லது இசை பாணிகள் "இசை இல்லை"
என்று விமர்சிக்கப்படுகின்றன.
இசையை வகைகளாகவும் துணை வகைகளாகவும் பிரிக்கலாம், இருப்பினும் இசை வகைகளுக்கிடையேயான பிரிக்கும் கோடுகள் மற்றும் உறவுகள்
பெரும்பாலும் நுட்பமானவை. எடுத்துக்காட்டாக, 1980 களின்
முற்பகுதியில் ஹார்டு ராக் (Hard Rock)
மற்றும் ஹெவி மெட்டல் (Heavy Metal) இடையே கோட்டை வரைவது
கடினமாக இருக்கலாம். இசையை நிகழ்ச்சி கலை, நுண்கலை அல்லது செவிவழிக் கலை என வகைப்படுத்தலாம். ஒரு நாடகப் படைப்பின்
ஒரு பகுதியாக இசையை இயக்கலாம் அல்லது பாடலாம் மற்றும் நேரலையிலோ பல்வேறு சாதனங்களிலோ அதை கேட்கலாம். திரைப்படம் அல்லது தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சியின் ஒரு பகுதியாகப்
பதிவுசெய்யப்பட்டும் கேட்கப்படலாம்.
கலை
அல்லது பொழுதுபோக்கு வடிவம்
இசை என்பது இன்பத்திற்காக, மதம்
அல்லது சடங்கு நோக்கங்களுக்காக அல்லது சந்தைக்கான பொழுதுபோக்குப் பொருளாக என பல நோக்கங்களுக்காக இசையமைக்கப்படுகிறது, பயிற்சி
செய்யப்படுகிறது அல்லது நிகழ்ச்சிப்படுத்தபடுகிறது. கிளாசிக்கல் (Classical) மற்றும் ரொமாண்டிக் (Romantic)
காலங்களில் இசை தாளில் இசை குறியீடுகளின் மூலம் மட்டுமே கிடைத்தது மற்றும் இசை ஆர்வலர்கள் தங்களுக்கு பிடித்த
துண்டுகள் மற்றும் பாடல்களின் இசை தாளை வாங்குவார்கள்.
தற்போது, ஒலிப்பதிவுகள், இசை தாளை விட பிரபலமான பாடல்களின் பதிவுகள் ஆகியவற்றின் வருகையுடன், எவரும் பியானோவில் அவற்றைப் பயிற்சி செய்யலாம் அல்லது நிகழ்ச்சிப்படுத்தலாம். 1980 களில் ஹோம் டேப் ரெக்கார்டர்கள்
(Tape Recorders) மற்றும் 1990 களில்
டிஜிட்டல் மியூசிக் வருகையால், இசை ஆர்வலர்கள் தங்களுக்குப்
பிடித்த பாடல்களின் டேப்கள் அல்லது பிளேலிஸ்ட்களை (Playlists) உருவாக்கி, அவற்றை எலெக்ட்ரானிக் கேஜெட்கள் (Electronic
Gadgets) உட்பட கையடக்க கேசட் பிளேயரில் (cassette player) எடுத்துச் செல்லலாம்.
நேரடி பார்வையாளர்களுக்காக
நிகழ்த்தப்படும் இசைக்கும் ஸ்டுடியோவில் (Studio) நிகழ்த்தப்படும் இசைக்கும் இடையே
வித்தியாசம் உள்ளது,
இதனால் இசை சில்லறை அமைப்பு அல்லது ஒளிபரப்பு அமைப்பு மூலம் பதிவு
செய்யப்பட்டு விநியோகிக்கப்படும். பார்வையாளர்களுக்கு முன்னால் நடக்கும் நேரடி நிகழ்ச்சி கூட பதிவு செய்யப்பட்டு
விநியோகிக்கப்படும் பல நிகழ்வுகளும் உள்ளன.
இசை சிகிச்சை (Music therapy)
இசை சிகிச்சை என்பது ஒரு தனிநபர்களுக்கு
இடையேயான செயல்முறையாகும்,
இதில் சிகிச்சையாளர் இசையின் பன்முகங்களான உடல், உணர்ச்சி, மனம், சமூகம்,
அழகியல் மற்றும் ஆன்மீகம் போன்ற அனைத்து அம்சங்களையும் சிகிச்சைபெறுபவர்
அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த அல்லது பராமரிக்க உதவும். சில சந்தர்ப்பங்களில்,
சிகிச்சைபெறுபவரின் தேவைகள் நேரடியாக இசை மூலம் தீர்க்கப்படுகின்றன;
மற்றவற்றில் வாடிக்கையாளருக்கும் சிகிச்சையாளருக்கும் இடையே
உருவாகும் உறவுகள் மூலம் அவை சந்திக்கப்படுகின்றன. மனநல கோளாறுகள், மருத்துவப் பிரச்சனைகள், உடல் குறைபாடுகள், உணர்ச்சிக் குறைபாடுகள், வளர்ச்சிக் குறைபாடுகள்,
போதைப்பொருளுக்கு அடிமைப்பட்டிருத்தல், தகவல்
தொடர்பு கோளாறுகள், தனிப்பட்ட பிரச்சனைகள் மற்றும் முதுமை
உள்ளிட்ட பல்வேறு நிலைமைகளுக்கு இசை சிகிச்சை அனைத்து வயதினருக்கும்
பயன்படுத்தப்படுகிறது. மேலும் இது கற்றலை மேம்படுத்துதல், சுயமரியாதையை
வளர்த்தல், மன அழுத்தத்தைக் குறைத்தல், உடல் பயிற்சியை ஆதரித்தல் மற்றும் உடல்நலம் தொடர்பான பிற செயல்பாடுகளை
எளிதாக்குதல் போன்றவற்றிற்கு பயன்படுகிறது.
தத்துவம் மற்றும் அழகியல்
இசையின் தத்துவம் என்பது
தத்துவத்தின் துணைப் பிரிவாகும். இசை பற்றிய அடிப்படைக் கேள்விகளைப் பற்றி
படிப்பதே இசையின் தத்துவம். பல இசைக்கலைஞர்கள், இசை விமர்சகர்கள் மற்றும் பிற
தத்துவவாதிகள் இசையின் அழகியலுக்கு பங்களித்துள்ளனர். இசைக்கு நமது உணர்ச்சிகள்,
அறிவு மற்றும் உளவியலை பாதிக்கும் திறன் உள்ளது; அது நமது தனிமையைத் தணிக்கும் அல்லது நம் உணர்வுகளைத் தூண்டும். இசையின்
அழகியலில் இசையமைப்பின் மிக முக்கியமான முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தும் ஒரு வலுவான
போக்கு உள்ளது; இருப்பினும், இசையின்
அழகியல் தொடர்பான பிற காரியங்களாவன பாடல் வரிகள், இணக்கம்
(harmony), ஹிப்னாடிசம் (hypnotism), உணர்ச்சி,
தற்காலிக இயக்கவியல் (temporal dynamics), அதிர்வு
(resonance), விளையாட்டுத்தனம் மற்றும் வண்ணம் (Color)
ஆகியவை அடங்கும்.
உளவியல் (Psychology)
நவீன இசை உளவியல் இசை நடத்தை
மற்றும் அனுபவத்தை விளக்கி புரிந்து கொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. மனித
எண்ணங்கள் மற்றும் அதன் துணைத் துறைகளுடன் பற்றி இசையில் ஆராய்ச்சி முதன்மையாக
அனுபவபூர்வமானது;
மனித பங்கேற்பாளர்களுடன் முறையான அவதானிப்பு மூலமும் தொடர்பு மூலமும்
சேகரிக்கப்பட்ட தரவுகளின் விளக்கங்களின் அடிப்படையில் அவர்களின் அறிவு முன்னேற
முனைகிறது. அடிப்படை உணர்வுகள் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளில் கவனம் செலுத்த
செய்வதோடு, இசை உளவியல் என்பது இசை செயல்திறன் (performance),
கலவை (composition), கல்வி, விமர்சனம், சிகிச்சை (Therapy), ஆகியவற்றுடன் மனித நுண்ணறிவு
(aptitude), திறன் (skill_, அறிவாற்றல்
(intelligence), படைப்பாற்றல் (creativity) மற்றும் சமூக நடத்தை ஆகியவற்றின்
ஆய்வுகள் உட்பட பல பிரிவுகளுக்கான நடைமுறை சார்ந்த ஆராய்ச்சித் துறையாகும்.
கல்வி
தொழில்முறை
அல்லாத இசைக் கல்வி தனிநபர்களால் வழங்கப்படுகிறது மற்றும் தொழில்முறை கல்வியானது
பல்வேறு நாடுகளில் சான்றிதழ் படிப்புகள் முதல் முனைவர் பட்டம் வரை வெவ்வேறு
அமைப்புகளில் பல்வேறு நிறுவனங்களால் வழங்கப்படுகிறது. பள்ளிகளில் கூட குழந்தைகளின்
நிலைக்கு ஏற்ப இசை பாடங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.
நம்
வாழ்வில் இசையின் முக்கியத்துவம்
1. படைப்பாற்றலுக்கான திறவுகோல் இசை.
இசை மனதைத் தூண்டி, நமது
படைப்பாற்றலுக்குத் ஊக்கம் அளிக்கிறது. படைப்பாற்றலுக்கு கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும்
புதுமைகளை உருவாக்கும் திறன் உள்ளது. கருவி இசையைக் கேட்பது ஒருவருக்கும்
கவனிக்கும் திறனையும் கதை சொல்லும் அளிக்கிறது. அதே போல, ஒரு
இசைக்கருவியை வாசிப்பது ஒருவருக்கு வார்த்தைகள் இல்லாமல் கதை சொல்லும் திறனை
அளிக்கிறது. இரண்டிற்கும் வலது மூளையின் பயன்பாடு அதிகபட்சமாக தேவைப்படுகிறது,
இது ஒருவரின் படைப்பாற்றலை மட்டுமல்ல, ஒருவரின்
அறிவாற்றலையும் பயிற்றுவிக்கிறது.
எழுத்து, ஓவியம்,
நடனம் மற்றும் நாடகம் உட்பட அனைத்து கலைகளுக்கும் இதேபோன்ற விளைவை
உருவாக்கும் திறம் உள்ளது.
2. இசையானது கல்வியை
மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்குகிறது.
இசையானது வகுப்பறையில்
மாணவர்களை ஈடுபடுத்த உதவுவதோடு மனப்பாடம் செய்வதற்கான சிறந்த கருவியாகும். நீங்கள்
வேறு எங்கும் பெற முடியாத சுய ஒழுக்கம் மற்றும் நேர மேலாண்மை திறன்களை இசை நமக்கு
கற்றுக்கொடுக்கிறது. வழக்கமான அடிப்படையில் ஒரு கருவியைப் பயிற்சிசெய்வது உறுதியான
யோசனைகளுடன் வேலை செய்ய உதவுகிறது மற்றும் பெரிய இலக்குகளை அடைய சிறிய
நடவடிக்கைகளை எடுக்க உதவுகிறது. இந்த சிந்தனை முறையானது மூளையில் இணைப்புகளை
ஒழுங்கமைக்கிறது, கற்றலைப் புதிய வெளிச்சத்தில் தொடர்ந்து பார்க்கச் செய்கிறது.
குழந்தைகளை வளர்ப்பதில், இசைக்
கல்வியானது குழந்தைகளை ஒருமுகப்படுத்தவும், தெருவில் வேண்டாத
காரியங்களை செய்யாமல் இருக்க செய்யவும் பயன்படுகிறது. அதிகமாக சுற்றி, குறும்புகளை செய்வதற்குப் பதிலாக, குழந்தை பியானோ
பயிற்சி செய்யலாம் அல்லது நண்பர்களுடன் இசையை ஒத்திகை செய்யலாம்.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, சில வகையான
இசை குழந்தைகளை எதிர்மறையான வழிகளில் பாதிக்கலாம். நம் உடை, சிந்தனை,
பேச்சு, வாழ்கை முறை போன்றவற்றை பாதிக்கும்
ஆற்றல் இசைக்கு உண்டு என்பது அனைவரும் அறிந்ததே. ஆபாசமானதும் வன்முறை நிறைந்ததுமான
பாடல் வரிகள் குழந்தைகள் மீது எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்.
3. இசை என்பது பிரபஞ்சத்தின் மொழி.
இசையைப் புரிந்துகொள்வதில்
எல்லைகள் இல்லை என்பதால் இசை உலகளாவியது. நாய்கள் மற்றும் திமிங்கலங்கள் போன்ற
விலங்குகள் கூட இசையை ஓரளவு புரிந்துகொள்வதாக ஆராய்ச்சிகளால் கூறப்படுகிறது. இசை
அனைத்து தகவல்தொடர்புக்கான எல்லைகளையும் தாண்டியது, ஏனெனில் ஒரு நபர் பூமியின்
மறுபக்கத்தில் உள்ள ஒருவருடன் கூட பேசவும் உரையாடவும் முடியும், இருவரும் ஒரே மொழியைப் பேசாவிட்டாலும், புரிந்துக்கொள்ளும்
உணர்வோடு ஒருவரோடு ஒருவர் தொடர்பில் இருக்க திறந்த மனதுடன் இருந்தாலே போதும்.
இசையின் சில பாணிகளை அது
வழங்கும் காரியங்களை ஆராயாமல் பலர் உடனடியாகத் தள்ளிவிடுகிறார்கள். எல்லா பாணிகளாலும்
ஒரு நபரை ஈர்க்கவோ அல்லது எதிரொலிக்க செய்யவோ முடியாது, ஆனால் ஒரு
திறந்த மனநிலையோடு எல்லா சாத்தியக்கூறுகளை ஆராயும் போது ஒருவரின் சுயத்திற்கு ஏற்ப புதிய பகுதியை ஒருவர்
கண்டறியலாம்.
4. இசைக்கு ஆன்மீக சக்திகள் உண்டு.
இசை எங்கிருந்து வந்தது
என்பது உண்மையில் யாருக்கும் தெரியாது,
ஆனால் இசை மனிதகுலத்தின் தோன்றத்தில் இருந்தே உள்ளதாக பல
கோட்பாடுகள் உள்ளன. மிகவும் பொதுவாக அறியப்பட்ட இசையின் பயன்பாடுகளில் ஒன்று மதம்
சார்ந்த நிகழ்வுகள் மற்றும் புனிதமான பழங்குடி நிகழ்வுகள். மாயன் நாகரிகத்திலும்,
போரில் வெற்றியைக் கொண்டாடுவதிலும், செல்வாக்கு
மிக்க நபர்களை அடக்கம் செய்வதிலும் கூட இசை பயன்படுத்தப்பட்டது.
இசையில் பதிவுசெய்யப்பட்ட
சில ஆரம்ப தருணங்கள் இடைக்காலத்தில் தேவாலய பிரார்த்தனைகளுக்கான பாடல் துண்டுகளில்
இடம்பெற்றன. அமைப்பில் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டது மற்றும் ஆன்மீக
அனுபவத்தைத் ஊக்குவிக்கும் மனநிலையை உருவாக்க குறிப்பிட்ட இணக்கங்கள் அல்லது தாளங்கள்
பயன்படுத்துகிறது.
5. இசையால் ஒரு மனநிலையை உருவாக்கி சில உணர்ச்சிகளை உணர வைக் முடியும்.
நீண்ட பயணத்தில் இசை
ஒருவரைப் புதுப்பிக்கும். நேரம் உறைந்திருப்பதை போன்றம் உணர்வை இசை உணர வைக்கும்.
இயக்கத்தை பரிந்துரைக்கும் சக்தியும் இசைக்கு உண்டு. இவை அனைத்தும் மனித உணர்வுகளுடன்
தொடர்புடையவை.
ஒரு பாடல் நம்மை குறிப்பாக
சோகமாக அல்லது மிகவும் உற்சாகமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆக்கிய ஒரு தருணத்தை நாம்
வழக்கமாக நினைவில் கொள்ள முடியும். ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ஸ்வரங்கள் (Tones) நம்
புலன்களில் எவ்வாறு அத்தகைய விளைவை உருவாக்குகின்றன என்பது ஒரு மர்மம். ஏன் அல்லது
எங்கிருந்து வருகிறது என்பது யாருக்கும் உண்மையில் தெரியாது, ஆனால் சில ராகங்கள்
(scales), கார்ட்ஸ் (chords) மற்றும் இணக்கங்களுக்கு
(harmonies) எந்த உணர்வுகள் பொருந்துகின்றன என்பதைக் காட்ட பல ஆய்வுகள்
செய்யப்பட்டுள்ளன.
6. இசை மக்களை ஒன்றிணைக்கிறது.
இசையை பற்றிய ஆச்சரியமான
விஷயம் என்னவென்றால்,
அது நம் அனைவருக்குள்ளும் பொதிந்துள்ளது. ஒவ்வொருவரும் அதைப்
புரிந்துகொண்டு திறந்த மனநிலையோடு இருந்தால் அதை உணர முடியும். மற்ற
இசைக்கலைஞர்களுடன் இசையை வாசிப்பது ஒரு நம்பமுடியாத உணர்வு. சிலர் இசையை ஒன்றாக
ஆற்றில் படகோட்டுவதாக விவரிக்கிறார்கள்.
நீங்கள் ஒரு குழுவில் இசையை
உருவாக்கும்போது ஒரு குறிப்பிட்ட வகையான இணைப்பு உருவாகிறது. குழுவாக இசையைக்
கேட்பவர்களுக்கும் நடனம் மூலம் இசையுடன் தொடர்புகொள்பவர்களுக்கும் இது பொருந்தும்.
இந்த வகையான நடத்தை நமது வரலாற்றிலும்,
மனிதர்களாகிய நமது கண்டுபிடிப்புகளிலும் வேரூன்றியுள்ளது.
மேலும், ஒரு அந்நிய
நபர் மற்றொருவரை சேர்ந்து வாசிக்க சொல்லும் பல அனுபவங்கள் உள்ளன, ஒரு நொடிக்குள் இருவரும் பியானோ அல்லது கிட்டார் வழியாக உரையாடுகிறார்கள்.
இது ஒருவரையொருவர் சார்ந்து வாசிப்பது, தொடர்புகொள்வது
மற்றும் ஒத்து சேர்வது, என இணைப்பை உருவாக்குகிறது.
இசைக்
கல்வியின் கல்விப் பயன்கள்
ஆராய்ச்சியாளர்கள்
பல தலைமுறையாக இசைக் கல்வியின் நன்மைகளை ஆய்வு செய்து, இசைக்கும்
கல்வி சாதனைக்கும் இடையே வலுவான தொடர்புகளை தொடர்ந்து கண்டறிந்துள்ளனர்.
தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகளில் நேர்மறையான முடிவுகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. சமூகப்
பொருளாதாரப் பின்னணியைப் பொருட்படுத்தாமல், 25,000 க்கும்
மேற்பட்ட நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களைக் கண்காணித்த 10 ஆண்டு ஆய்வின்படி, தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகளில் இசை
உருவாக்கும் மாணவர்கள் குறைந்த ஈடுபாடு அல்லது இசை ஈடுபாடு இல்லாதவர்களை விட அதிக
மதிப்பெண்களைப் பெறுகிறார்கள்.
கணிதத் திறன்கள்
முக்கியமான கணிதத் திறன்களைப்
பெறுவதற்குத் தேவையான இடஞ்சார்ந்த-தற்காலிகப் பகுத்தறிவிற்கான திறனை வளர்க்க இசை கல்வி
உதவுகிறது என்பதை ஆராய்ச்சி தெளிவாகக் கண்டறிந்துள்ளது. ஒரு விளக்கம் என்னவென்றால்,
தாளத்தில் இசை பயிற்சி என்பது கணித உறவுகளாக வெளிப்படுத்தப்படும் விகிதம்
(proportion), வடிவங்கள் (patterns), பின்னங்கள் (fractions) மற்றும் விகிதங்களை
(ratios) வலியுறுத்துகிறது.
வாசிப்பு மற்றும்
மொழி திறன்
மொழி
வளர்ச்சியில், இசைக்கும் திறன் பரிமாற்றத்திற்கும் இடையே உள்ள தொடர்பு குறைவான வெளிப்படையுடையது
மற்றும் நேரடியானதல்ல. இசையில் நாம் எழுதுவது, படிப்பது மற்றும் கேட்பது, குறிப்பிட்ட
சூழலில் சொற்களைப் பயன்படுத்துவது மொழித் திறனை மேம்படுத்துகிறது. இந்த சூழல்களை இடஞ்சார்ந்த
இணைப்புகளில் காணலாம், அவை சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளுடன் தொடர்புடையவை. இவ்வாறு,
இசையை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் ஒட்டுமொத்த வாசிப்புத் திறன்கள் மேம்படுகின்றன, அதே
போல் ஒரு மாணவரின் எழுத்தின் தரமும் மேம்படும்.
இசைக்
கல்வியின் நடைமுறைப் பயன்கள்
இசைக்
கல்வியிலிருந்து பெறப்படும் அனைத்து நன்மைகளும் கல்வி சார்ந்தவை அல்ல. இசையில்
ஈடுபடுவது ஒருவரின் தனிப்பட்ட,
சமூகம் சார்ந்த மற்றும் ஊக்கம் சார்ந்த காரியங்களில் நேர்மறையான
மாற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது என்று பல ஆய்வுகள் மூலம் கண்டறியப்பட்டுள்ளது.
சுருக்கமாக, இசை ஒரு இளைஞனின் ஒட்டுமொத்த வாழ்க்கைத் தரத்தை
மேம்படுத்த உதவுகிறது.
மற்றவர்களுடன் இணைந்து
செயல்படுவது மாணவர்களுக்கு விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களை
வளர்க்க உதவுகிறது. ஒரு இசைக்குழுவில் இசைக்கருவியை வாசிக்கும் மாணவர்கள், ஒழுக்கம்,
ஒத்துழைப்பு, பொறுமை, விடாமுயற்சி
மற்றும் ஊக்கம் (அட்டர்லி (Adderly), 2003) உள்ளிட்டவற்றிற்கு
பங்களிக்கும் உறுப்பினராக இருப்பதற்குத் தேவையான சில சமூக மற்றும் உணர்வு சார்ந்த
திறன்களைப் பெறுகிறார்கள். கூடுதலாக, பிறர் முன்னிலையில் வாசிப்பது
குழந்தைகளின் சுயமரியாதையை அதிகரிக்க உதவுகிறது மற்றும் பயத்தை போக்கவும், அவர்கள் வெற்றி பெறுவதைக் காணவும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது.
இசை ஆக்கபூர்வமான
விமர்சனங்களை ஏற்றுக்கொள்வதை ஊக்குவிக்கும் ஒரு ஆதரவான சூழலை உருவாக்குகிறது
மற்றும் சவாலான செயல்களை முன்னெடுக்க பாதுகாப்பாக அனுமதிக்கிறது (பேரி (Barry), 2002). கடந்த தலைமுறையில் பல தேசிய ஆய்வுகளில், பள்ளியை
விட்டு வெளியேறும் தருணத்தில் உள்ள மாணவர்கள் கலைகளில் பங்கேற்பதே தொடர்ந்து
பள்ளிக்கு வருவதற்கான காரணம் எனக் குறிப்பிடுகின்றனர். இந்த மாணவர்கள் குறைந்த
மணிநேரம் தொலைக்காட்சி பார்ப்பதாகவும், சமூக சேவையில் அதிகம்
பங்கேற்பதாகவும், பள்ளியில் இருக்கும் போது சலிப்பு உணர்வு
குறைவாக இருப்பதாகவும் தெரிவித்தனர். இதேபோல், டகோமா,
வாஷிங்டனில் உள்ள ஆர்கெஸ்ட்ரா மாணவர்களின் (குயுடியேடா (Cutietta),
1998) இரண்டு மாத காலப்பகுதியில் குறைவான வகுப்பறை சண்டைகளையும் போட்டித்திறன்
பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறைகளையும் கொண்டிருந்தனர்.
இறுதியாக, கேட்டரலின்
(Catterall) 2012 ஆய்வில், கலைகள்
நிறைந்த உயர்நிலைப் பள்ளி அனுபவங்களைக் கொண்ட இளைஞர்களிடையே தன்னார்வத்
தொண்டுகளில் பெரிய அதிகரிப்பை கண்டுபிடிப்புகள் வெளிப்படுத்தின. இது குறைந்த
வருமானம் மற்றும் அதிக வருமானம் பெறும் மாணவர்களுக்கும் பொருந்தும், குறைந்த வருமானம் பெறும் மாணவர்கள் மீது அதிக தாக்கம் காணப்பட்டது.
நாளைய
எதிர்காலம்
படைப்பாற்றல் மற்றும்
கற்பனையை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்தாமல் கல்வித் தரங்கள் போதுமானதாக இருக்காது
என்பது தெளிவானது. இசையை மேம்படுத்துதல் (Music empowers) மற்றும் இசைக்கான சமமான
அணுகல் (Equitable access to music) போன்ற நிறுவனங்கள் கல்வி சாதனைகளை
மேம்படுத்துகின்றன,
சுயமரியாதையை வளர்க்கின்றன, முக்கிய சமூக
திறன்களை கற்பிக்கின்றன, மேலும் படைப்பாற்றல் மற்றும் புதுமைத்துவத்தை
உருவாக்குகின்றன. மியூசிக் எம்பவர்ஸ் அனைத்து குழந்தைகளுக்குள்ளும் இருக்கும்
படைப்பாற்றலின் தீப்பொறியைப் பற்றவைத்து, அவர்களின் உயர்ந்த
திறனை அடைய கற்றல் ஆர்வத்தைத் தூண்ட ஆவலாக உள்ளது.
1.1. அடிப்படை
மேஜர் ஸ்கேல் (Basic Major Scale)
குறிப்பு: 7 வெள்ளை மற்றும் 5 கருப்பு கீக்களின் தொகுப்பு, மொத்தம் 12 ஸ்வரங்கள் ஒன்றாக ஆக்டேவ் (Octave) எனப்படும். பொதுவாக பயன்படுத்தப்படும்
கீபோர்டில் 5 ஆக்டேவ்கள்
உள்ளன,
மேலும்
நாம் வலது கையில் 3வது ஆக்டேவில் இருந்து (C3) வாசிக்க தொடங்கலாம், இடது கையில் 2வது ஆக்டேவில் (C2) வாசிக்க தொடங்கலாம்.
பியானோவில் அதிக ஆக்டேவ்கள் உள்ளன மற்றும் ஆக்டேவின் எண்கள் மாறுபடலாம். இங்கே
உள்ளடக்கம் முழுவதும்,
ஆக்டேவ்
மற்றும் அதன் எண் குறிப்பிடப்பட்ட இடங்கள், பொதுவாக பயன்படுத்தப்படும் கீபோர்டை அடிப்படையாக
கொண்டுள்ளது.
கிடாரில் (Guitar) C மேஜர் ஸ்கேல்
பெற்றிருக்கும் இடம், ஸ்வரங்களின் அமைப்பு மற்றும் விரல்களின் பயன்பாடு
மெட்ரோனோம் (Metronome)
மெட்ரோனோம் என்பது
இசைக்கலைஞர்கள் தாளங்களைத் துல்லியமாக இசைக்க உதவும் ஒரு நிலையான துடிப்பை (அல்லது
பீட்டை) உருவாக்கும் ஒரு
பயிற்சிக் கருவியாகும். துடிப்புகள் நிமிடத்திற்கு எத்தனை பீட்டுகள் (Beats per
minute- BPM)
என அளவிடப்படுகின்றன.
பெரும்பாலான மெட்ரோனோம்கள் 35 முதல் 250 BPM வரை பீட்களை இயக்கும்
திறன் கொண்டவை. பெரும்பாலான கீபோர்டுகளில்
இது
இயல்பாகவே கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. மொபைல் போன்களிலும்
இதை ஒரு செயலியாக பதிவிறக்கம் செய்யலாம். குறிப்பிட்ட டெம்போவில் (Tempo) (வேகத்தில்) ஒரு
கருவியைப் பயிற்சி செய்யும் போது இதை
கூடசேர்த்து
இசைக்கலாம் (பயிற்சி செய்ய தொடங்குபவர்களுக்கு
இது 40 அல்லது 60 BPM ஆக இருக்கலாம்).
ட்யூனர்கள் (Tuners) மற்றும் ஒரு இசை கருவியை டியூனிங் (tuning) செய்தல்:
சில கருவிகள் பயன்படுத்த
தயாராக இருக்கும்,
அதேசமயம்
சில கருவிகள்,
குறிப்பாக
சரம் கொண்ட
வாத்தியங்கள் (String
Instruments)
மற்றும் சுருதி தாள வாத்தியங்கள் (Pitched Percussion Instruments), அந்த கருவியின் தன்மைக்கு
ஏற்ப பொருத்தமான ஸ்வரங்களுக்கு டியூன்
செய்யப்பட வேண்டும்.
எடுத்துக்காட்டாக, கிட்டாரின் ஆறு சரங்கள் (strings) பின்வருமாறு டியூன் (tune) செய்யப்பட வேண்டும்: 1வது சரம் – கீபோர்டின்
4வது ஆக்டேவில் உள்ள E (E4); 2வது சரம்- கீபோர்டின் 3வது ஆக்டேவில் உள்ள B (B3); 3வது சரம்- கீபோர்டின் 3வது ஆக்டேவில் உள்ள G (ஜி3); 4வது சரம்- கீபோர்டின் 3வது ஆக்டேவில் உள்ள D (D3); 5வது சரம்- கீபோர்டின் 2வது ஆக்டேவில் உள்ள A (A2); 6வது சரம்- கீபோர்டின் 2வது ஆக்டேவில் உள்ள E (E2), இதை 'எவ்ரி படி
கெட்ஸ் டின்னர் அட் எய்ட் (Every Body Gets Dinner At Eight)' என்ற வரியைப்
பயன்படுத்தி நினைவில் கொள்ளலாம்.
ஒரு கருவியை டியூனிங் செய்ய, ஏற்கனவே டியூனிங் செய்யப்பட்டு இருக்கும் கருவியையோ அல்லது டியூன் செய்யத்
தேவையில்லாத மற்றொரு கருவியையோ ட்யூனராகப்
பயன்படுத்தலாம். ட்யூன் செய்யப்பட்ட கருவியில் பொருத்தமான ஸ்வரத்தை (Note) அது
மனதில் பதியும் வரை
வாசித்து,
ஒலியை
கவனமாகக் கேட்டு,
டியூன்
செய்யப்பட
வேண்டிய
கருவியில் உள்ள ட்யூனிங் பெக்
(tuning peg) அல்லது திருகு (screw) வை மெதுவாக இறுக்கி அல்லது தளர்த்துவதன் மூலம் ஒரு ஸ்வரம் டியூனிங்
செய்யப்படுகிறது. அல்லது ஏற்ற
சில
மென்பொருள் அல்லது மொபைல் பயன்பாடுகளையும் (உதாரணம்- DaTuner) ட்யூனராக பயன்படுத்தப்படலாம். இசையில் உள்ள 12 ஸ்வரங்களின்
வரிசை (..., C, C#/Db, D,
D#/Eb, E, F, F#/Gb, G, G#/Ab, A, A#/Bb, மற்றும் B, C, …) மற்றும் தொடர்ச்சியாக உள்ள ஆக்டேவின் வரிசை (..., B2, C3, C#3, D3,
…) என ஸ்வரங்கள்
வரிசைமுறையில் அமைக்கப்பட்டிருப்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். ஒரு மென்பொருள் அல்லது
பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தும் போது,
12 ஸ்வரங்கள் மற்றும்
ஆக்டேவின் வரிசையைக் கருத்தில் கொண்டு இறுக்கத்தை மெதுவாக இறுக்கி அல்லது தளர்த்துவதன் மூலம்
பொருத்தமான ஸ்வரத்திற்கு
நாம்
மாற்ற வேண்டும்.
(குறிப்பு: ட்யூனிங் பெக்குகள் அல்லது திருகுகள் கவனமாக கையாளப்பட வேண்டும். மற்றும் சரங்கள்
அல்லது தோல் (strings
or skin) அறுவதை அல்லது உடைவதைத்
தவிர்க்க அதிகப்படியான இறுக்கத்தைத் தவிர்க்க வேண்டும். மேலும், ஸ்வரங்கள் குறைவாக
இல்லாமல்
இருக்க சரங்களை அல்லது தோலை அதிகமாக தளர்த்துவதை தவிர்க்கவும்.)
இந்திய இசையில் பயிற்சிகளுக்கான அறிமுகம்
(வரிசைகள்)
சில
பாடல்களை (களை) திரும்பத் திரும்பப் பயிற்சி செய்வதைக் காட்டிலும், இந்திய
இசையில் பயிற்சிகளைப் (வரிசைகள்) பயிற்சி செய்வது பெரும் பலன்களைத் தருகிறது. இது
நம் மனதையும் செயல்களையும் வெவ்வேறு தொனிகளுக்கு பழக்குவிக்கிறது மற்றும் நமது செவிப்புலனை மேம்படுத்துகிறது. மேலும், ஏழு ஸ்வரங்கள் (notes) கொண்ட எந்த ஸ்கேலையும்
(Scale) அல்லது எந்த ராகத்தையும் பயிற்சி செய்ய இப்பயிற்சிகள் பயன்படுத்தப்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக C மேஜர்
ஸ்கேலில்: C- Sa, D- Ri, E- Ga, F- Ma, G- Pa, A- Da,
B- Ni, Ċ- Ṡa. அதேபோல் மற்ற ஸ்கேல் அல்லது
ராகத்தையும் ஒப்பிடலாம். பயிற்சிகளின் ஸ்வரங்களின் சிக்கல் தன்மையை பொறுத்து,
அவ்ற்றில் எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை செயல்முறைப்படுத்தப்பட்டது.
1.2. காலப்பிரமாண வரிசைகள்: 4/4 தாளம் (Rhythm)
|
1. |
|
||||||||||||||||
|
2. |
|
||||||||||||||||
|
3. |
|
||||||||||||||||
|
4. |
|
||||||||||||||||
|
5. |
|
||||||||||||||||
|
6. |
|
||||||||||||||||
|
7. |
|
||||||||||||||||
|
8. |
|
குறிப்பு:
ஸ- S ரி- R க- G ம-
M ப-P த- D நி-
N (இது எல்லா ஸ்கேல் (Scale) அல்லது ராகத்திற்கும் (Raga) பொதுவானது)
என்றும் குறிக்கப்ப்டுகிறது
Ṡ Ṙ Ġ Ṁ Ṗ Ḋ Ṅ -
ஸ்வரத்திற்கு (note) மேலே இருக்கும் புள்ளி, அடுத்துள்ள தொகுப்பை (octave) குறிக்கிறது.
தமிழிலும் அவ்வாரே மேலே புள்ளி வைக்கப்படுகிறது.
Ṣ Ṛ G̣ Ṃ P. Ḍ Ṇ -
ஸ்வரத்திற்கு (note) கீழே இருக்கும் புள்ளி, முன்புள்ள தொகுப்பை (octave) குறிக்கிறது.
தமிழிலும் அவ்வாரே கீழே புள்ளி வைக்கப்படுகிறது.
ஒரு ஸ்வரத்திற்கு (note)க்குப் பிறகு
ஒரு காற்புள்ளி ‘ , ’ வந்தால் டெம்போவின் (Tempo) அடிப்படையில் (தொடர்ந்து) ஸ்வரம் (note) மேலும் ஒரு
பீட் (இரண்டு பீட்டுகள்) இசைக்கப்பட வேண்டும் என்பதைக்
குறிக்கிறது. ஒரு ஸ்வரத்திற்கு (note) பிறகு இரண்டு
காற்புள்ளிகள் இருந்தால், அது மூன்று
பீட்களுக்கு இசைக்க வேண்டும். அதேபோல், அது தொடர்கிறது.
1.3. ஸ்ருதி
ஸ்வர வரிசைகள்:
ஸ்ருதி என்பது முதல்
ஸ்வரம், ஏழாவது ஸ்வரம் மற்றும் பன்னிரண்டாவது ஸ்வரம் ஆகியவற்றின் கலவையாகும், ஒரு சுருதியில்
(pitch) உள்ள வெவ்வேறு விதமான ஸ்கேல் (Scale) அல்லது ராகத்திற்கும் இது பொதுவானது,
மற்றும் பொதுவாக சுருதியை கண்டறியவும் பயன்படுகிறது.
|
1. |
|
||||||
|
2. |
|
||||||
|
3. |
|
||||||
|
4. |
|
||||||
|
5. |
|
||||||
|
6. |
|
||||||
|
7. |
|
||||||
|
8. |
|
||||||
|
9. |
|
||||||
|
10.
|
|
||||||
|
11.
|
|
||||||
|
12.
|
|
||||||
|
13.
|
|
||||||
|
14.
|
|
கருத்துகள்
கருத்துரையிடுக